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关键人才选拔与赋能设计 南京：2025年04月26日
企业董事长、股东、总经理等中高层管理人员课程大纲第一模块：企业生命周期与人才配置1、企业生命周期的阶段性特性和问题诊断2、中国民营企业人才使用的四个典型周期3、初创型企业的突破型人才配置方法4、成长型企业的人才陷阱与预防措施5、规范时期的人才引进与合理搭配6、企业如何解决管理层的新老替换问题第二模块：关键人才甄选与访谈......
TTT企业培训师课 无锡：2025年03月15日
第一天：魅力表达培训技巧：一、开场破冰一分钟自我介绍游戏破冰分组二、使用肢体语言1.四原则 2.视频 3.哑剧练习练习、表演使用适当的肢体语言来辅助表达，每一个培训家都是表演高手。方法：AB角配合，进行无声对话三、综合训练30秒练习小组练习综合训练，发挥非语言魅力，例如肢体+语音语调四、如何开头讲课，练习五、三点法讲课......
玩转课堂——教学模式与授课技巧 杭州：2025年02月07日
企业内训师、培训专员课程收益1、通过深入浅出的讲解，挖掘企业培训的核心价值；2、通过有效有趣的互动，传承企业培训的实用方法；3、通过实战情境的演练，掌握企业培训的专业技能。课程大纲一、学习特性解析与四种经典教学模式1.五种学员类型解析感受型学员特点反思型学员特点理论型学员特点实用型学员特点复合型学员特点2.体......
学习体系建立者-专业培训管理实战训练 杭州：2025年02月20日
随着中国成为世界经济的新主体，中国企业的人力资源管理也进入了高速发展时期，人员的培养和储备也成为各公司 HR 的工作重点之一。培训管理从最初的安排课程请讲师的行程管理者，提升到根据公司战略发展来设计相应的发展项目和人员培养体系的专家管理者，因此对培训管理人员的专业要求也日渐提高。本课程将帮助企业培训管理人员全面理解培训......
当责®践行—达成关键目标的最佳行动 杭州：2025年02月21日
课前调研1、电话调研组织最高领导者2、电子问卷调研所有参训者1、课前明确定义组织年度关键目标2、通过调研了解组织当责文化现状课中促动1、讲授《当责⑧践行》方法论2、课堂上围绕关键目标研讨1、学员能脱口而出当责践行方法论2、用方法论研讨实现目标破局方案课后落地1、完成《当责@践行》成果报告2、布置《当责②践行》课后作业1......
基于学习地图的人才培养和组织发展 杭州：2025年03月07日
根据2016年盖洛普报告，87%的千禧一代认为职场的学习与发展很重要，而59%的千禧一代称公司是否提供学习和成长的机会是他们求职时的重要标准。今天的员工是需要学习机会的，企业为员工提供学习与发展的机会，可以帮助公司获得并留存顶尖人才，提高员工生产力，还能帮助公司获得更多利润。但为什么员工对公司的培训总是抱有意见？培训经......
授课技巧与呈现 杭州：2025年03月14日
1.了解成人学习的心态及关键要素，授课技巧的心理学原理，树立以学员为中心的理念2.学会引导式呈现技巧，让学员不仅是讲课，而是完美演绎3.学习妥善回应授课过程中，学员提出的问题，正面回答学员问题的技巧4.掌握课程互动常用手段，能够在日常课程中有效进行互动与控场课程大纲一、 知己明训1.开场导入（开场教学）（根据学员水平确......
基于复盘思维的经验萃取工作坊 杭州：2025年03月28日
企业内训师、培训专员【课程大纲】一、从学习体验圈看经验萃取全景图1.学习体验圈与经验的形成2.经验萃取全景图解读1)经验萃取的前期准备2)经验萃取的四大步骤二、经验萃取第一关：情境还原1.情景还原的五种常用技法1)九宫格全景还原法2)ORID聚焦讨论法3)深度探寻法① 5WHY② 5W2H4)思考激荡法5)影音资料分析......
员工培训内训课程
小胡子老师陪你学TTT——“三步成师”内训师培训系统晋级研习坊 主讲：陈老师
每阶段均涉及内训师表达技巧、课程开发、授课技巧，逐级深入、逐步提升实战技能，全面系统培养招之即来、来之能战、战之能胜的实战派内训师队伍！【培养对象】企业内部培训师（每批40人以内）【课程特色】● 系统突破：编、导、演全方位学习，系统实战授课技巧工具分享● 立体演练：各环节均为讲授与训练复合式学习，确保实操能力提升现场夯......
无标准，不成才——寿险绩优新人培养标准系统 主讲：李老师
在寿险经营中，增员越来越难，成本越来越高，有人说增员比培养新人更重要。笔者持不同意见：花大成本（时间、精力、金钱）招募的新人，由于个人不懂培养，没有操作标准，导致流失严峻。很多主管之所以增员意愿不强，更主要不是增员难，而是培养难、留存难。经笔者19年的保险行业观察，新人一年后留存率平均只有10%-20%。很多好苗子因培......
TTT专项能力塑造——新晋内训师的三项修炼 主讲：李老师
通过本课程的讲授与训练，学员在课程结束后能够：1、准确辨别ASK三类培训内容类型，并匹配对应的练习方式2、准确描述成年人的学习特性，并根据不同特性选择对应的处理方式3、运用”ABCD“法设计所开发课程的学习目标4、在《5W2H培训需求分析表》和《课程设计表》的辅助下设计标准培训课程大纲5、在&r......
