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TWI一线主管技能培训－JI工作指导（2天） 苏州：2025年08月27日
一、一线主管的含义二、生产与问题三、一线主管必备的5个条件四、训练的必要性五、正确指导工作的4阶段法及演练六、学员演练的作业分解七、主要步骤及要点的说明八、作业分解自问法的练习九、训练预定表的制定方法；训练预定表的练习十、特殊指导方法十一、如何制定团队/班组训练计划十二、学员感想十三、总结（怎样开展和推动TWI）......
金牌班组长全技能提升 苏州：2025年09月04日
第一讲 从技术走向管理--管理者的角色定位知己知彼：认清自己1.自我画像：我是谁？2.角色定位：三承三启；3.自我修练：德、法、术；4.心态管理：我为谁工作？：5.走出盆地：角色的五大误区：6.立场坚定：不同的事情如何站不同的立场？7.管理职责：班组长的六大职责8.角色转换：技术走向管理9.时间管理：如何不被突发事件束......
工作指导 OJT-落实作业标准化的利器 苏州：2025年09月10日
生产主管、一线班组长、工程师等现场管理人员课程大纲TWI-JI工作指导-日本产业训练协会原版课程大纲：一、管理者职责1.训练指导员与学员自我介绍2.TWI沿革简介及课程介绍3.一线主管的含义4.生产与问题5.一线主管必备的5个条件二、工作指导1.训练的必要性2.不完善的指导演示方法3.正确的指导方法示范4.四阶段法的确......
班组长日常管理技能力提升训练 苏州：2025年09月11日
革新观念，培养管理人员必备的全局观和缜密性思维提升班组长的组织、判断与决策能力提升班组长的执行能力掌握一线现场管理的各种技能和方法掌握分析和解决问题的技巧与步骤熟练运用管理工具高效率地工作加强同事间沟通与合作，创造积极的工作氛围认识到培养与激励员工的重要性以及方法认识到提升与发展自我的必要性课程对象企业各部门主管 / ......
工作关系-一线主管与员工相处之道 苏州：2025年09月11日
1.思考分享：这些与人有关的问题，你怎么看？2.与善用部下有关的一线主管的问题3.一线主管的责任图4.改善人际关系的基本要诀5.个人差异形成图6.案例:李明的故事；四阶段法的导入7.问题的定义及种类8.卡片的分发及说明9.4阶段法及四大基本要诀解释10.掌握事实的实例 （第1阶段）11.案例:张强的故事12.掌握想法与......
优秀班组长核心技能训练 苏州：2025年09月12日
企业各部门主管 / 经理、管理人员、班长 / 组长 / 拉长 / 储备干部。课程大纲：一、班组长的角色认知——明确你的工作与职责﹡ 制造业的发展趋势—由粗放向精细管理转变﹡ 不想当经理的班组长不是优秀的班组长﹡ 班组长的工作定位—履行三个代表﹡ 班组长应具备四种的基本能力......
生产一线主管训练营【特价】 苏州：2025年09月25日
学习目标：• 梳理一线主管的管理困惑，明确职责和角色定位• 分享管理经验，理清管理思路，树立积极的心态• 了解现代生产特征，掌握最前沿的生产管理方法• 提升问题意识，掌握分析和解决问题的有效工具• 掌握领导力的基本概念，演练柔性化的领导方法• 提升对沟通的认知......
生产一线主管技能全面提升 苏州：2025年09月26日
生產一線主管、班組長綜合素質的高低決定著企業的生產營運能否順利地實施，他們管理的好壞，將直接影響產品的生產進度和產品質量，因此一線主管、班組長是否盡職盡責至關重要。 越來越多90後的年輕人走上了主管的崗位，但他們大部分都是靠「師傅帶徒弟」的方式或靠自己平時摸索，積累經驗來了解、感悟什麼是管理，因此缺乏系統的管理知識。 ......
班组长培训内训课程
“五型”班组建设培训 主讲：刘老师
通过提高员工队伍的基本素质，提升基层班组管理水平，为公司“五型企业”建设奠定坚实的基础，公司将进一步推动“五型车间、班组”的创建活动，成为本质安全型、文明生产型、技术创新型、成本节约型、和谐团队型班组，实现班组管理标准化、作业规范化、操作程序化。【培训对象】基层主管及班组......
《卓越班组长带兵之道》 主讲：王老师
您的企业制造现场是否有下面的现象：班组长对自身角色认识模糊，管理理念不清，工作心态消极被动，执行力不强；班组长现场管理能力不足，制造现场同样的问题和错误重复出现，班组长每天忙忙碌碌，工作的效率和效果却不高；班组长每天忙于工作，很少有机会与员工、同事及上司沟通。也不清楚如何才能有效地与部属、同事及上司进行沟通。班组员工有......
努力超越追求卓越——班组文化建设与落地 主讲：李老师
情景模拟、案例研讨及现场演练相结合课程大纲一、班组团队与班组文化1.组织 团队与个人要求让我得到更多竞争让你我变得优秀合作让我们走向卓越平凡的个人 优秀的团队 卓越的组织2.理解团队的含义高绩效团队自画像高绩效与一般团队互动交流：团队与团伙的差别3.组织文化的起源从“泰勒的科学管理”，到&ldq......
