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次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 西安：2025年04月25日
数字化时代，如何了解Z世代的职场嗨点和痛点，提升团队参与感？数字化时代，如何调动Z世代团队员工工作动能，强化职场体验感？数字化时代，如何为Z世代搭建舞台、有效赋能，增强工作成就感？数字化时代，如何重新设计Z世代的培训和激励，加强组织归属感？适应对象：各级中高层管理者课程收益1.Z世代员工画像：让管理者清晰的了解Z世代员......
财务人向上管理及员工激励艺术 太原：2025年03月27日
一、管理定位与角色认知从炼成“老板思维”出发理解你的企业与组织-企业生命周期与战略解读-“拆解“企业财务组织找到你的管理定位-企业制度的“拥护者”-财务人才的“培育者”-高效团队的“建设者”清晰你的角......
新生代年轻员工的激励—打造激情焕发的年轻员工 成都：2025年04月25日
新生代大量涌入职场，带来了很多管理上的新问题和新挑战，很多管理者面对新生代感觉头痛和棘手：跟他们的沟通，怎么这么难欠缺自律，情绪波动过快，娇气，任性；欠缺责任心、时间观念，和吃苦耐劳意识个性突出，不服管，抵制/反对制度流程一旦工作成绩出色，就自我中心，甚至动不动撂挑子欠缺大局意识和长远眼光，没有团队精神总想多拿钱少干活......
游戏驱动力—如何用工作游戏化激励新生代团队 重庆：2025年03月07日
一、反转时代，从“不上班”到“乐上班”，工作游戏化如何在组织中彰显神奇？1、视觉型工作游戏化如何引爆员工癿嗨点？2、听觉型工作游戏化如何提高员工癿沸点？3、嗅觉型工作游戏化如何降低员工癿痒点？4、触觉型工作游戏化如何改善员工癿痛点？& 视频欣赏：《新组织的工作游戏......
非物质员工激励——高效员工激励“降龙十八式” 北京：2025年02月09日
各部门经理/总监/副总/总经理课程大纲第一讲：管理者必须了解激励的基本知识一、激励的概念1、何为激励？激励的实质真相2、激励的真正目标二、激励的原理1．马斯洛原理2．双因素理论3．期望理论第二讲：管理者应遵循的激励原则1、每个人都可以被激励2、激励员工前先激励自己3、激励方向与组织目标一致4、及时激励，避免延误5、物质......
次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 北京：2025年03月14日
各级中高层管理者课程收益1.Z世代员工画像：让管理者清晰的了解Z世代员工9大代际特征2.5个沟通模型：让管理者有效掌握5个和Z世代沟通的工具模型3.6个留存路径：量身定做适合Z世代员工的6个关键点留存路径4.3种非物质激励：有效运用3种非物质激励方式激励Z世代团队课程大纲一、Z世代来袭——给传统......
科学分钱—学习华为分钱智慧，解决企业激励难题 北京：2025年03月27日
又到一年开仓放粮的时候了，但是，关于“奖金、激励”怎么才能分的有效，并能导向未来的增长、增值、增效，却成了企业家群体中普遍讨论的关键话题之一。任正非曾经说过：“华为公司发展到今天，他自己没做什么实质性的贡献，如果一定要说有什么贡献的话，就是华为在分钱的问题上他没有犯大的错误。&rdq......
薪酬激励班：激活组织活力、以奋斗者为本的多元化激励方案 北京：2025年04月23日
1、掌握价值创造、价值评价、价值分配的企业价值链循环理论；2、学习与理解评价要素与分配要素之间的顶层设计联动关系，找对人、分对要素3、掌握基于责任中心的分灶吃饭机制；4、掌握组织层面的经营性薪酬包、奖金包的差异化预算体系机制；5、学习业界激励管理实践，掌握工资包、薪酬包等设置逻辑，输出公司级和部门级奖金包，合理价值分配......
员工激励培训内训课程
有效激励方法 主讲：苏老师
1什么是激励2激励的原则2.1各有所需2.2得偿所愿3二因子理论4知己知彼4.1你有哪些资源？4.1.1加薪4.1.2奖金4.1.3精神4.1.4感情4.2员工的需求4.2.1员工对企业的要求层次4.2.2了解员工的心理4.2.2.1员工为什么要加入公司？4.2.2.2需求与欲望4.2.2.3员工最重视的求职因素5如何......
中长期激励与股权设计 主讲：王老师
中小企业不重视长期激励，部分是因为创业者的能力有限没有想到这个激励方式，更多的是因为即使有长期激励机制也会因缺少吸引力而达不到预期的效果；大企业和新型企业不重视长期激励，可能是因为治理结构影响或者经营状况压迫。随着市场竞争的加剧和社会的发展，企业对人才的管理从人事管理到人力资源管理，再到人力资本管理，说明人才对企业的价......
管理者部属培育与激励 主讲：陈老师
中层管理者课程纲要第一单元 管理者的培育思维案例分析一、管理者的六项基本培育思维：达成意愿、打破现状、效率意识、科学的方法、全面的判断和有意识的管理二、理解下属的需求1、案例分析2、下属的行为与需求3、需求的层次三、职务认知与整合的思维1、工作充实与工作扩大2、管理工作中的“三现主义”第二单元 ......
