沈阳人力资源规划培训

沈阳人力资源规划培训公开课

自2008年1月1日执行的"劳动合同法"首次从立法的角度对劳务派遣这种用工形式做了明确规定后，2013年7月1日实施的"劳动合同法修正案"全文又直指劳务派遣，强调了劳务派遣公司的资质审批、三性"岗位"的界定、派遣用工比例、同工同酬等内容；1月24日刚刚颁布的&......

国企员工能力建设——任职资格、人才盘点与人才梯队建构长春：2025年07月31日

各有关企事业单位：国家十四五规划发展，对于企业而言，未来业务的快速转型发展和滞后的人才培养已经形成显著地矛盾，如何从战略的高度出发，进行科学、高效的人才培育工作，并通过系统的规划建设完善的企业人才梯队已经成为中国绝大多数成长型企业面临的普遍问题。如何进行核心人才的培养及人才梯队建设，持续地为企业带来“人才红......

国企三项改革配套的人力资源规划与实操专题青岛：2025年05月28日

第一部分国企三项改革的总体精神1.国企改革三年行动方案的制定（1）2019年10月十九届四中全会召开，对国企改革提出新的要求（2）2019年11月国务院国有企业改革领导小组第三次会议，提出制定国有企业改革三年行动方案（3）2020年6月中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《国企改革三年行动方案（2020－202......

企业如何整合创新人才发展培训体系青岛：2025年05月28日

第一讲：重塑愿景——打造企业培训新风向一、如何走出企业培训形式化老路1.剖析：互联网时代企业人才困境2.企业人才培训“花架子”现象是如何形成的呢？3.拔开迷雾——走出企业形式化培训传统模式4.快速跳出企业传统思维边界脑洞大开：如何找出目前人才培训体......

基于企业改革深化之年的“绩效考核落地、薪酬激励及劳动用工风险防范”三板斧助力效能提升实战特训班青岛：2025年06月27日

各企事业单位主管领导、董事会/经理层成员、人力资源部／组织人事部、行政（综合）管理部、党务、薪酬／绩效主管、劳动关系及各部门相关人员等。课程大纲讨论：2024年国企改革为深化提升之年带来哪些思考？━绩效不胜任退出70%、工资总额、经理任期制等问题一、国企三项改制的方案解读1. 劳动用工制度改革--“员工能进......

数智时代人力资源创新管理暨高效招聘与精准识人、人才盘点与梯队建设及国企工资总额管控下薪酬绩效管理与中长期激励实战青岛：2025年07月01日

各企业高管、人力资源总监（经理）以及人力资源部（组织人事部)相关人员;各企业办公室、人力资源、企业管理、法律事务、财务、经营管理、劳动关系、工会干部等相关人员;各中高等院校、律所，人力资源人才服务机构等。课程大纲第一部分深化改革背景下人力资源创新管理关键举措第二部分人力资源招聘、选择与录用的方法与技巧第三部分创造......

卓越绩效模式标准理解青岛：2025年07月09日

理解卓越绩效十一项核心价值观；让学员进一步了解“大质量”和现代的全面质量管理TQM，以便进一步对企业的质量管理水平进行识别和定位；掌握卓越绩效模式标准，进一步规范公司的运作，并为改善提供机会；为申请全国质量奖、省市区质量奖做好前期的准备工作。课程背景本课程旨在为企业的中高层管理人员提供一个新的、......

基于业务战略的人才盘点与应用青岛：2025年07月11日

第一讲：认知篇——企业业务战略与人才战略一、业务战略与人才管理的关系1.巴尼时代的人才困境2.企业人才差异化战略思考（1）时代变化，政策导向，人才在哪里？（2）面向未来的人才（3）立足当下人才3.企业人才战略布局（1）基于业务战略及业务目标、现有人才情况，制定人才规划（2）人才供给路线设计工具：......

人力资源规划培训内训课程

非人力资源的人力资源管理主讲：黄老师

掌握如何招聘到合格的人才掌握招聘人才的技巧和方法知道培训的重要性及培训的种类知道培训的选择学会授权员工的区分如何留住优秀员工培训方式：专题演讲、举例说明、案例分析、图片示例、管理游戏。课程内容：第一讲如何选择人才？一、招聘人才1、招聘的概念及其重要性2、作为人力资源部的主管，你认为通常应聘者在择业时最关心哪些问题？3、......

以奋斗者为本，华为人力资源管理机制及实战主讲：叶老师

任正非说：“方向要大致正确，组织必须充满活力”。华为三十多年来，从初创期的华为“六君子”到如今近20万人的庞大华为军团，从当初的“衣衫蓝缕”到国际化竞争、再到面对以美国为首的列强“封杀”，一步一个脚印，始终保持着强大而顽强的......

高职院校人力资源管理创新主讲：王老师

一、国企改革的历史沿革与时代背景1.1普通本科教育的尴尬境地1.2综合性院校、人文学科发展明显供过于求1.3《中国制造2025》需要大规模的职业技术人才支撑1.4“大国工匠”是中国竞争力的源动力二、职业院校师资建设的痛点2.1学校品牌低人一等，师资要求高人一等2.2职称评定学术化，教学要求实践化......

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